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Mi perspectiva 360 de la Formación Profesional

La semana del 20 al 24 de noviembre de 2017 se celebró la Segunda Semana Europea de la Formación Profesional con varios eventos en Bruselas y en diferentes países a nivel local, nacional o regional. Su finalidad es concienciar sobre las diferentes oportunidades que aporta la Formación Profesional  para jóvenes y adultos en el desarrollo de sus competencias para los trabajos de ahora y del futuro.

Como profesional de la orientación y el desarrollo de competencias de profesionales, estoy en contacto con esta oferta formativa, además de creer en ella como una muy buena forma de preparación del alumnado ante las demandas del mercado laboral. Es por esto que me he atrevido a hacer este breve recorrido valorando la Formación Profesional desde diferentes perspectivas. Aquí tengo mi perspectiva 360 sobre ello:

DESDE EL MERCADO LABORAL:

Los datos sobre los que se maneja el Ministerio de Educación, expresan que:

  • Estudiantes que participan de FP en España es del 35,2 %, y en Europa, del 47,3 % (datos 2015)
  • La tasa de empleo de los egresados de FP en España es 61,3 %, y en Europa del 75%(2016).

Se presenta una demanda de trabajadores cualificados y especializados, sobretodo para las pequeñas y medianas empresas, que son la mayoría en nuestro país. La Formación Profesional se convierte en una fuente de profesionales que serán responsables de hacer crecer productiva y  económicamente a los diferentes sectores laborales.
Se preve que para el año 2020 el 50 % de los empleos requerirán de una titulación de grado medio (FP y Bachillerato) y el 35 % de una titulación de superior.

Como crítica desde mi perspectiva:  Sigue existiendo una importante demanda de titulados superiores en las empresas, que finalmente desempeñan funciones de cualificaciones medias.

DESDE LOS CENTROS y ORGANISMOS DE EDUCACIÓN:

Se están viviendo cambios en la Formación Profesional, con una gran implicación desde las instituciones y el profesorado para ampliar posibilidades: FP cada vez más innovadora y dinámica, actualización de títulos (oferta más de 150 ciclos formativos dentro de 26 familias profesionales), programas de mobilidad de alumnos y profesores,  aplicación de formación dual, integración con la formación para el empleo y convalidaciones, emprendimiento y proyectos, formación a distancia, la innovación educativa, becas y premios, recursos y programas para docentes, competiciones, pruebas libres, ciclos de Formación Profesional Básica, etc.

Como crítica desde mi perspectiva: Sería muy adecuada una mayor interconexión entre los centros para activar una complementariedad entre las diferentes familias formativas y el aprovechamiento de recursos materiales y personales, así como una mayor integración con la formación permanente tanto para desempleados como para empresas/autónomos.

DESDE EL ALUMNADO:

La educación y la formación profesional es una opción deseable para las personas de todas las edades, y prepara a las personas para empleos en todo el mundo. Según los datos estadísticos, poco a poco va aumentando, sobretodo en España. Se está valorando como una opción inteligente, dinámica y conducen a la excelencia en la educación, a empleos de alta calidad y al aumento de la empleabilidad.

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Como crítica desde mi perspectiva: Estudiar Formación Profesional aún está valorada en las familias españolas, como segunda opción. No se considera como una posibilidad de paso hacia otra ocupación superior, como una forma de consolidar una actividad o familia profesional, siguiendo un itinerario hacia un desarrollo que sucederá durante toda la vida laboral.

DESDE LAS EMPRESAS:

Se considera la Formación Profesional como una formación que prepara a  futuros profesionales y se refieren a los centros como “proveedores de profesionales” en periodo de aprendizaje,  sobre los que pueden hacer una captación de talento, o una adecuación para luego trabajar directamente en la empresa. Exigen a los centros que estén actualizados.

Como crítica desde mi perspectiva: En muy pocas ocasiones, la empresa interviene directamente en los centros/aulas o apuestan con proyectos, ideas, recursos propios como una forma de inversión de futuro. Las que si lo realizan, apuestan por ello como una acción de Responsabilidad Social Empresarial a favor de un equilibrio en el aprovechamiento de los recursos y una aportación social y económico.

DESDE EL ENTORNO y ACTIVIDAD PRODUCTIVA DEL TERRITORIO:

A nivel del entorno en el que se realiza la formación, es una gran oportunidad de profesionalizar y mantener un sector que ya se tiene en la zona, y especializarse en actividad productiva o servicios, dando mayor valor al territorio.
Como crítica desde mi perspectiva: Se deberían tener en cuenta los estudios con datos concretos sobre cómo impacta la realización de la formación profesional directamente en la evolución del territorio, por ejemplo, en la calidad de la atención si son servicios, o de calidad en la productividad, la innovación en la zona, etc.

A modo de conclusión: Es una formación práctica, directa y con muchas posibilidades de adaptabilidad a las necesidades del mercado, que ofrece una preparación idónea para las características de la mayoría de actividad laboral de las empresas.  Se hace necesaria una mayor valoración social de esta oferta formativa, y para ello, se requiere la implicación de todos: centros, organismos, empresas, alumnado, familia, ayuntamientos, etc. que haremos que  sea posible.

 Aquí estoy hablando de este tema en el el programa Àgora de RadioAlcoy-Cadena Ser

 

Perfiles profesionales para la internacionalización

En esta ocasión fue la experta en comercio internacional Clara Aura Esteve, la que nos aporta todo su saber y saber hacer en este tema. Además perfiles, exigencias laborales y oportunidades de trabajo.

Concepto de internacionalización: “Interacción y establecimiento de relaciones de personas, instituciones u organizaciones de otros países o culturas”.

Como resumen, para trabajar en internacionalización: No sólo se tiene que saber un idioma, sino que entender la lógica y la perspectiva de la persona que vive en otro país, cultura u otra forma de hacer.

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Oportunidades de trabajo:

  • Pymes o micropymes que actualmente está internacionalizada o dentro del mercado global: departamento de exportación.
  • Empresas de transportes.
  • Negocios digitales, que ya son internacionales por su mismo concepto.
  • Turismo (internacionalización inversa).
  • Organismos públicos e instituciones que trabajan con programas europeos o mundiales.

 

El perfil del profesional de internacionalización:

APTITUDES: formación módulos de formación profesional, especialización de internacionalización, cursos en organismos de comercio internacional, formación en relaciones internacionales.

ACTITUDES FAVORECEDORAS: humildad, persistencia, adaptabilidad, cooperación, curiosidad, persistencia, empatía, proactividad, conciliación y curiosidad. Todo ello favorece el llegar a acuerdos, de adaptarse a los medios, tener curiosidad por saber más allá de la información o la relación, etc.

La internacionalización es un reto para el profesional y las empresas que están ello, con un entorno siempre cambiante. Los cambios de enfoque de las empresas hacia al internacionalización tienen que darse en toda la estructura desde el superior hasta la última persona que está trabajando en ella.

Muchas gracias por tu colaboración, Clara Aura Esteve.

Aquí estamos Clara y yo hablando de este tema en el el programa Àgora de RadioAlcoy-Cadena Ser

 

¿Tu empleo es de calidad?

La calidad del empleo es un concepto multidimensional porque se refiere a la multitud de diferentes características que tienen los empleos, las cuales tienen un impacto en el bienestar de los trabajadores¹.

En los objetivos fundamentales de la Unión Europea está el de trabajar por la calidad en el empleo, relacionado con conseguir tasas de ocupación sostenibles, mejorar la igualdad de género, lograr mejoras de la productividad, etc. Y es por ello crucial saber en qué consiste la calidad en el empleo y cómo medirlo para tener información sobre la calidad del mercado laboral, y  poner en marcha las políticas de empleo, entre otras decisiones.

Es importante para cualquier profesional, tanto si estás desempleado como activo, el conocer esta información para poder tomar también nuestras decisiones laborales.

¿Cómo puedo saber que mi empleo es de calidad?

La Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo (EUROFOUND), ha desarrollado indicadores para medir la calidad en el empleo a través de la Encuesta Europea sobre Condiciones de Trabajo (EWCS). La EWCS se realiza cada cinco años y es la fuente estadística más importante sobre condiciones laborales en Europa, ya que su cuestionario es muy amplio y tiene el propósito explícito de recoger información sobre las condiciones de trabajo y ocupación de los europeos.

Conociendo estos indicadores podemos hacer nuestro autodiagnóstico de calidad en el empleo, incluso contestando a las mismas preguntas de la último cuestionario realizado EWCS 2015.

A continuación, vemos de manera resumida cuáles son estos indicadores:

INGRESOS. Índice de ingresos que se construye a partir de un indicador que es el salario hora.

PERSPECTIVAS. El índice de perspectivas se basa en tres indicadores:

  1. Seguridad del empleo(probabilidad de pérdida del empleo)
  2. Progresión profesional (buenas perspectivas para el avance)
  3. Calidad del contrato (situación profesional y tipo de contrato)
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CALIDAD EN EL TIEMPO DE TRABAJO. Se basa en cuatro indicadores:

  1. Duración de la jornada semanal
  2. Horario (trabajar en algún momento en turnos de noche o en fin de semana)
  3. Discreción sobre cambios en el horario
  4. Flexibilidad a corto plazo sobre el tiempo de trabajo

CALIDAD INTRÍNSECA DEL PUESTO DE TRABAJO. Está formado por cuatro indicadores:

  1.  Cualificaciones y autonomía: contenido del puesto
    • complejidad de las tareas
    • resolución de problemas
    • frecuencia de uso de ordenadores
    • formación suministrada por la empresa
    • formación en el empleo
    • participación en el aprendizaje
    • grupo ocupacional, nivel de estudios medio de la ocupación
    • varias variables sobre aspectos de la discreción del trabajador sobre el trabajo en sí y sobre su ritmo.
  2. Buen entorno social
    • relaciones sociales con compañeros y con la dirección
    • trato respetuoso
  3. Buen entorno físico
    • riesgos del entorno
    • riesgos posturales
  4. Intensidad del trabajo
    • velocidad
    • plazos ajustados
    • tiempo suficiente
    • presión en el trabajo
    • conflicto emocional/de valores

De los resultados obtenidos en la ultima encuesta realizada y que vemos en el informe general, se derivan la importancia de adoptar estas “BUENAS PRÁCTICAS” en las empresas:

  • Mejorar la calidad de la gestión
  • Garantizar el apoyo social en el lugar de trabajo
  • Facilitar la formación
  • Formular estrategias para afrontar exigencias emocionales
  • Mejorar la gestión del tiempo y la carga de trabajo
  • Cambio de valores con el fin de hacer frente a una cultura de largas jornadas laborales

Como hemos visto, hay muchas acciones que dependen de decisiones socio-políticas o económicas, aunque hay muchas que también dependen del ámbito empresarial e incluso de responsabilidad personal.

Y todos podemos hacernos estas cuestiones, ¿En qué grado es mi empleo de calidad? ¿Qué puedo yo aportar en mi entorno cercano para que el empleo sea de mayor calidad?

Fuentes e información:

Índice de calidad en el empleo. Universidad de Alcalá.

Eurofound. 

¹Arranz, J.M., García-Serrano, C. y Hernanz, V. (2016): Indice de calidad del empleo, ASEMPLEO, Madrid.

Aquí estoy hablando de este tema en el el programa Àgora de RadioAlcoy-Cadena Ser